2014年新生研讨课专题研修班开班仪式现场
范钦珊做题为“关于新生研讨课的几点思考及示例”的报告
张旭苹做题为“探索中学习、研讨中提高”的报告
与我校教师互动
5月26日，学校新生研讨课专题研修班开班。副校长刘华东，新生研讨课任课教师、教务处有关人员参加开班仪式。
首届国家级教学名师、清华大学范钦珊教授应邀做题为“关于新生研讨课的几点思考及示例”的专题报告，拉开新生研讨课专题研修班的序幕。范钦珊介绍了新生研讨课的开设目的、课程特点、教学理念、教学方式与教学要求，并结合自己开设的“世纪工程”课程，为与会教师展示开设新生研讨课的方式与方法。他认为，开设新生研讨课的目的是在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣，逐步培养学生自主学习、探究问题和研究问题的精神，逐步形成创新思维的能力；教师应采用案例教学的方式，通过应用现代教育技术，让学生“看文献，开眼界，想问题，学知识”，要培养学生通过课程学习能够“提出一些问题、研究一些问题、回答一些问题、带走一些问题”，从而激发他们学习后续课程和研究工作的积极性。
南京大学张旭苹教授做题为“探索中学习，研讨中提高”的专题报告。她以自己主讲的“走进光电世界”课程为例，分析新生研讨课的建设目标与教学要求，分享新生研讨课的建设经验与教学体会。她指出，新生研讨课的课程目标是激发学生研究和探索的兴趣；培养学生学习科学的思维方式和研究方法；培养学生的创新意识和创新能力。她认为新生研讨课的讲授不能仅仅纸上谈兵，应通过让科研走进教学、让学生走进科研生产一线、进行创新案例剖析等多样化的教学方式，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维与能力。
报告结束后，与会教师还就如何开设新生研讨课、如何提高新生研讨课教学效果等问题，与两位教授进行互动交流，展开热烈讨论。
开设新生研讨课是学校2013年以来推进研究性教学的重要举措，对帮助新生适应大学生活、增进专业认识、培养学术兴趣、转变学习方式、塑造创新精神等具有重要意义。学校举办新生研讨课专题研修班的主要目标是，帮助教师研究探讨新生研讨课建设的理论与实践问题，交流分享新生研讨课建设的经验与成果，不断提高课程的建设水平与教学效果，不断推进我校“三三三”本科人才培养体系的有效落实。本期研修班将举办5次研修活动，采取专题讲座、教学公开课、经验交流、教学研讨等多种形式，学员为各学院新生研讨课任课教师，共有162人参加。
据悉，学校近期还将举办相关系列活动。5月27日，将邀请范钦珊教授为装控拔尖班的同学讲授关于摩天大楼的教学公开课；6月5日，6位教师代表将开展新生研讨课经验交流；之后，还将就“如何加强新生研讨课建设”分组进行教学研讨。